为对标职业教育高质量发展要求，深化基础教育教学管理与学生培育工作，依托学院基础教育部特色育人、多元人才培养等方面的实践优势，探索协同育人新模式，2025年12月10日，北京网络职业学院副院长郭秋生带队，基础教育部主任玄有福等一行赴北京电气工程学校开展深度交流与互学互鉴活动。双方在北京电气工程学校实训楼3层召开专题交流会议，北京电气工程学校副校长桑舸、主任赵小霞、主任刘品生等相关负责人参与座谈。

锚定核心议题，聚焦育人优化方向

交流会上，北京网络职业学院郭秋生副院长首先介绍了学校基础教育部的教学与生源基本情况，并明确了此次交流的核心方向，旨在围绕人才培养体系优化、教材资源适配、课堂教学活力激发、学生管理模式创新等关键领域，与兄弟院校分享实践经验、互学互鉴，共同探索育人优化路径。

玄有福主任则结合部门实际，围绕此次交流的核心方向，梳理了教学运行与学生管理中的七大重点探讨议题：

一是增强多元人才发展路径与现实需求的协同性；

二是提升教材体系与生源学情的适配度；

三是加快构建职业教育特色化考核评价体系；

四是完善学生实践能力培养的平台支撑体系；

五是优化多元化办学背景下的学生管理模式；

六是创新升级学生综合素质拓展的载体形式；

七是强化班级建设引领机制的示范带动作用。

理念赋能实践，共探育人新路径

北京电气工程学校相关负责人结合职业教育高质量发展理念，从体系构建与实践创新层面，与北京网络职业学院分享了体系化的实践经验与创新思路。

北京电气工程学校桑舸副校长基于场景化育人与多元评价理念，提出了体系化的优化建议：在学生管理维度，倡导通过空间优化与分类管理相结合的精细化场景构建，实现育人资源的精准匹配；在考核体系层面，建议构建长学制下动态调整的多元评价机制，强化过程性与结果性评价的协同；同时，从发展性激励机制设计、数字化时代行为规范引导、文化浸润式榜样引领等角度，为学生全面发展提供立体支持方案。

赵小霞主任围绕精准化育人理念，提出基于人才发展定位的分类培养路径构建思路，通过差异化赋能满足不同发展方向学生的成长需求；同时强调以生为本的管理模式创新，倡导通过情感联结强化班级凝聚力与学生归属感。

刘品生主任结合分层递进育人理念，分享了学情提升体系的搭建经验，通过同伴互助机制促进整体学习质量提升；并建议以实践育人为导向，拓展综合素质拓展平台，激发学生主动参与与成长的内驱力。

协同赋能显成效，长效合作启新篇

此次交流活动不仅构建了两校协同育人的长效对话机制，更为两校搭建了经验共享与优势互补的平台。北京网络职业学院依托自身在网络安全、数字媒体、软件工程等领域特色育人、多元人才培养等实践优势，结合兄弟院校的创新经验明确了后续优化方向；同时也向对方分享了自身在多元人才发展路径协同、班级建设引领机制等方面的实践成果。

未来，两校将以此次交流为起点，持续深化常态化合作，在场景化育人、精准化赋能、分层递进培养等领域互学互鉴、共同进步，为区域职业教育协同创新与高素质技术技能人才供给注入新动能。